BW:Arbeitsgruppen/Landespolitik/Bildung/Medienkompetenz
E Medienkompetenz
Inhaltsverzeichnis
Die Intention des Entwurfs wurde auf einer Klausur angenommen, der Text wird noch überarbeitet.
Vorspann
Kurzfassung
Medienkompetenz ist fächerübergreifend zu entwickeln.
Bearbeiter
In verschiedenen Vorschlägen und Klausurdiskussionen angesprochen.
Hartmut erweitert von: Jasenka
Vorschlag
Langfassung
Begründung
Medienkompetenz ist im Blick auf neue Medien eine Schlüsselqualifikation des 21. Jahrhunderts, die für alle Lebensbereiche von grundlegender Bedeutung ist. Dabei geht es um so unterschiedliche Bereiche wie Wissensvermittlung, sozialen Austausch, Arbeitsbeziehungen, Unterhaltung, Kulturteilhabe, Gesundheitsvorsorge, Konsum und den Umgang mit Medien selbst. Sei es im historischen Sinne, bezogen auf Text und Buch oder im technokratischem Wandel betrachtet, als elektronisches Medienangebot..
Der Umgang mit den "alten" Printmedien wird weiterhin als Schlüsselkompetenz benötigt, da sie eine wichtige Basis der neuen Medien darstellen, da sie eigenständige Qualitäten haben ("The Medium is the Message" - Marshall McLuhan), um unabhängig von aufwendigen technischen Hilfsmitteln Informationen beschaffen zu können, um an einem weiteren Feld der Wissensvermittlung und der kulturellen Ressourcen teilhaben zu können und um Wahlmöglichkeiten der Lebensführung offen zu halten.
Basis heutiger Medienkompetenzdiskussionen ist das "Bielefelder Modell nach Baacke Grafik aus: "Handbuch zur Medienkompetenz 1999" ", indem die Förderung von Medienkritik, Medienkunde, Mediennutzung und auch die Mediengestaltung selbst, als Notwendigkeit des Wirkungskreises positiven Lernens und des kompetenten Umgang mit Medien aller Art im Vordergrund steht. Dieser Förderung soll im Bildungs- und Erziehungsbereich durch Angebote besserer Zugangsbedingungen der Institutionen,"fächerübergreifende" Lerninhalte, Informationsveranstaltungen für Leher und Eltern durch "MIBs" (Medien und Informationstechnische Berater) und die Berücksichtigung des Faches Medienkompetenz in der Lehrer- Aus-, und Weiterbildung gesellschaftlich langfristig umgesetzt werden. Durch die Schaffung einer Transparenz zur Medienlandschaft und die Steigerung der individuellen Medienkompetenz, wird gleichsam ein Rahmen geschaffen,die Gefahr ungewusster Beeinflussung durch Medien und einseitiger gesellschaftlicher Steuerung des einzelnen Bürgers zu minimieren.
Alternativen
Eigenes Fach "Medienkompetenz" o.ä.
"Neues Fach "Medienverantwortung"
Verantwortungsbewusster und kompetenter Umgang mit Medien ist wichtiger Bestandteil des täglichen Lebens und muss dementsprechend bereits in der Schule vermittelt werden.
Medienkompetenz spielt fächerübergreifend eine bedeutende Rolle und doch kommt die Vermittlung von Inhalten wie Chancen, Risiken, Bedienung, Bedeutung von Datenschutz und die Eröffnung von Möglichkeiten zur Selbstbildung zu kurz. Daher sollen andere Fächer Unterrichtszeit abgeben, um ein neues Fach, das Medien- und Informationskompetenz - nicht nur im Internet - in den Mittelpunkt stellt, zu realisieren. Es soll mindestens für ein Schulhalbjahr jeweils in der Grundschule sowie Sekundarstufe I und II unterrichtet werden. Die Aus- und Fortbildung der Lehrer muss so angepasst werden, dass es zum einen Fachlehrer für Medienverantwortung gibt, zum anderen aber zusätzlich alle Lehrer fähig sind, Grundkenntnisse von Medienkompetenz zu vermitteln." - Ludwigsburger Vorschlag
Diskussion
Medienkompetenz ist im schulischen Kontext sinnvoll nur an sachlichen Inhalten zu entwickeln, nicht in einem eigenen Fach. Unser Ansatz ist zudem, den Pflichtfachbereich zu entrümpeln und zu modernisieren, nicht weitere Fächer einzuführen. Medienpraktische AGs und schulexterne Angebote etwa in den Stadtbibliotheken (die längst schon nach skandinavischem Vorbild als Medienzentren zu entwickeln waren und teilweise auch schon sind) müssen ausgebaut werden. - Hartmut
Quellen
- Medienkompetenz auf dem Deutschen Bildungsserver
- Medienpädagogischer Forschungsverbund Südwest
- Handbuch Medien: Medienkompetenz (1999): hrsg. v. Dieter Baacke u.a., Bundeszentrale für politische Bildung 1999
- eiterführende Links zur Medienkompetenz Uni Leipzig
- Grafik zum Medienkompetenzmodell nach Baacke 1999
- Internet und Bildungschancen Schäfer, kopaed 2007
- Produktive Medienarbeit "Thiele" PROMPT 2004
- [tt_news=50687&cHash=5307cf4959 "medi@ NRW" Lässt sich Medienkompetenz messen?]
Historie
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| Datum | Status | Begründung |
|---|---|---|
| 22.03.2010 | In Arbeit | Eingestellt |
