BE:Squads/Bildung/BPT11.2-Empfehlungen

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Vorwort

Hier stehen die Empfehlungen des Berliner Bildungssquads zu den Bildungsanträgen auf dem BPT11.2 :)

Vorab sei gesagt, daß wir ein Bildungsprogramm, das auf Bundesebene über den Länderkonsens hinausgeht, grundsätzlich skeptisch sehen. Wir würden uns freuen, wenn sich alle Bundesländer an den Entwicklungen der Anträge beteiligen würden und sich auf eine gemeinsame Haltung einigen könnten, die keinem der Bundesländer in der Verwirklichung ihrer Ideen Steine in den Weg legt. Wo sich so eine gemeinsame Haltung in Sachen Bildung nicht finden läßt, soll das Bundesprogramm schweigen und die Arbeit den Landesverbänden überlassen.

Ein hinreichender Diskurs zwischen den Landesverbänden hat bisher nicht stattgefunden, der als Basis für ein eigenständiges Bundesbildungsprogramm hätte dienen können.

Die Kommentare bestehen zum großen Teil aus unseren Notitzen während der Diskussion. Wenn sie unverständlich sind, bitte einfach nachfragen :) Dinge, die uns gefallen haben, haben wir meistens einfach nicht weiter kommentiert. Das mag zusätzlich dazu beitragen, daß die Empfehlungen insgesamt sehr negativ wirken. Dieser Eindruck entsteht bestimmt auch durch die Kürze der Kommentare. Diese stellen lediglich eine knappe Dokumentation unserer Gedanken dar. Wir bitten, dies beim Lesen zu berücksichtigen. Nothing personal!

Wir möchten jedoch auch betonen, dass wir die insbesondere auf Bundesebene geleistete Arbeit sehr wertschätzen. Wir sehen in den vorliegenden Vorschlägen viele gute Ideen und eine schöne Grundlage für einen gemeinsamen Diskurs.

Abstimmungsempfehlungen

PA242 – Barrierefreies Lernen OK

PA261 – Frühkindliche Bildung OK

PA359 – Schule (Paket)

  • PA221 - Schulen demokratisieren Bearbeitung
    • nicht tragisch, aber nicht gut genug (Demokratisierung steht ja schon im Grundsatzprogramm)
    • Selbstbestimmung von Schülern geht über Schule hinaus. Was ist mit der Mitbestimmung von Schülern in der Schulpolitik der Länder oder in der Bundesbildungspolitik? Es fehlen Debatten über Mitbestimmungsmöglichkeiten von Schülern über Jugend- und Schülerparlamente.
    • unkonkret: Was sollen Schüler, Lehrer, Rektoren entscheiden dürfen? Wie sollen Entscheidungsprozesse ablaufen? Welche Rolle spielen Schülervertreter? Sollte es eine Schülergewerkschaft geben?
    • Es sollte um Gleichberechtigung aller Beteiligten gehen. Dann fehlen aber einige in der Aufzählung, z.B. Erzieher, Sonderpädagogen, Eltern, Jugendamt, ....
    • Schreibt vieles vom Bund aus vor, über das einige Länder noch gar nicht nachgedacht haben
    • Klingt, als gebe es eine Hierarchie Lehrer->Schüler->Rektor
    • Letzter Satz ist gut
  • PA222 - Persönlichkeitsrechte der Schüler und Lehrer achten OK
    • Inhaltliche Intention prima
    • Leider erneut nicht alle aufgezählt: Was ist mit der Privatsphäre von Erziehern, dem Hausmeister, der Sekretärin? Änderungsvorschlag: "...von Schülern, Lehrern, Schuleitung und sonstigen Mitarbeitern"
  • PA223 - Variable Schulsysteme Problem/Gestoppt
    • Mehr Mitspracherecht für Schulen bei der Gestaltung ihres Schulkonzeptes - dahingehend ist das Schulgesetz zu ändern!
    • "Orientierung an Bildungsstandards" ist irreführend... Bundesprogramm geht damit vor Landesprogramm? Was heißt es, sich an Bildungsstandarts zu orientieren im Gegensatz dazu, sich daran zu halten?
    • Welche Bildungsstandards? Solange nicht klar ist, welche das sind, kaufen wir hier die Katze im Sack.
  • PA224 - Schultypübergreifendes Kurssystem -modulares Schulsystem (Gesamt) Problem/Gestoppt
    • Wiederum: gegen Bildungsstandards, Mehrgliedriges Schulssystem...
    • Wiederum: Welche Bildungsstandards?
    • Widersprüchlich? Kein Mehrwert zum Status Quo - letztlich Ablehnung wegen Bildungsstandards / Lehrpläne Bundesweit - gegen Länderhoheit
  • PA226 - Schultypübergreifendes Kurssystem -modulares Schulsystem (Modul a) Problem/Gestoppt
    • siehe PA224
  • PA227 - Schultypübergreifendes Kurssystem -modulares Schulsystem (Modul b) Problem/Gestoppt
    • siehe PA224
  • PA228 - Differenziertes, integriertes KurssystemProblem/Gestoppt
    • Ist ein Schulkonzept - gehört nicht ins Bundesprogramm
    • Schulsystem soll bundesweit vereinheitlicht werden - Wir sind dagegen, plädieren für Vielfalt!
    • Leistungsorientierte Gruppeneinteilung. Es gibt keine "leistungsstarken" und keine "schwächeren" Schüler. Diese Unterteilung ist pauschal und realitätsfern. Der einzelene Schüler hat Schwächen hier und Stärken da gleichzeitig.
  • PA230 - Kernkompetenz - "Lebenskunde" Problem/Gestoppt
    • Lebenskunde ist keine Kernkompetenz. Kernkompetenzen beschreiben Fähigkeiten, Fertigkeiten und Strategien. Kompetenzen beschreiben Handlungen, z.B. "Lesekompetenz beschreibt Strategien des Lesens". Die Kompetenz hier wäre die "Lebensgestaltungskompetenz". ABER: Was heißt "Leben selbstbestimmt und verantwortlich individuell gestalten", Ziel unklar
    • Lebenskunde ist auch kein "Lernziel". Sondern eine Fachrichtung.
    • Zuviele Inhalte (Kommunikation, Geschichte, Soziologie, Philosophie, Ethik, Gesundheit, Ernährung, Verkehr, Selbstsicherheit..) führen zu Oberflächligkeiten und widerspricht bestehenden Rahmenlehrplänen für das Fach Lebenskunde. Was hat "Geschichte" mit Lebenskunde zu tun? Warum tauchen Normen und Werte, Ziele und Berufsvorbereitung, bestehende Inhalte im lebenskundlichen Unterricht nicht auf? Welche Rollen spielen religionskundliche Kompetenzen? Hier plötzlich keine? Es zeigt sich: Die Antragstellerin baut nicht auf bestehende Erkenntnisse und Debatten zum Thema auf! Schlechte Recherche!
    • Lebenskunde gibt es bereits als Schulfach in Grundschulen in Berlin, Lebenskunde ist Teil des Ethik-Unterrichts in Berlin. Lebenskunde ist bereits als Dimension L im Fach LER (Lebensgestaltung-Ethik-Religionskunde) im Land Brandenburg implementiert. Die weiteren Bundesländern besitzen weitere lebenskundliche Inhalte in ihren wertebildenen Fächern. Was hier gefordert wird, ist längst Realität.
    • Kernkompetenzen können nicht eingeführt werden, flächendeckend schon gar nicht.
    • Zu konkret für Bundesprogramm -> Vermittlung von Kernkompetenzen => Letztlich überflüssig.
    • Jedoch Lernziel: Lebenskunde, kann auch als übergeordnet gelten und daher mehr Spielraum bieten.
  • PA231 -Einbeziehung von Fachleuten in den Schulunterricht Bearbeitung
    • "sollen einbezogen werden" _können_ / sofern dies nicht zu Lehrern 3. Klasse führt.
    • Die Mitwirkung der Bundeswehr ist hier kritisch zu prüfen! (vgl. Artikel der Süddeutschen)
    • Die Mitwirkung von Lobbyorganisationen ist hier kritisch zu prüfen!
    • Die Mitwirkung von kommerziellen Firmen ist hier kritisch zu prüfen!
    • Grundsätzlich sind die Ziele der Fachleute zu prüfen.

PA 360 – Präambel Bildung (Paket)

  • PA209 - Bildung ist die Basis unserer Gesellschaft Problem/Gestoppt
    • Redundant, zu viel "Rede gehalten", zuviel Bullshit
    • unkonkret, zuviele Phrasen
    • Bildung wird hier auch überbewertet, Gesellschaft basiert auf mehr, als nur auf Bildung
  • PA210 - Wir bekennen uns zu einem umfassenden Bildungsbegriff Problem/Gestoppt
    • neutral bis ablehnen
    • Antrag hat religiöse, quasi ideologische Züge. Kein Pirat muss ein Bekenntnis zu irgendwas ablegen. Formulierung stößt insb. Pragmatikern sicher auf.
    • Satz mit "sozialer und kultureller Herkunft..." ist gut (obwohl da "Zugang und Erfolg" stehen müsste, sonst reicht es nicht ganz für soziale Gerechtigkeit).
    • "wirtschaftsorientierte Ausbildung" ist missverständlich bis kritisierenswert und hat außerdem nichts mit Humboldt zu tun
    • Teilw. redundant

PA361 – Medienkompetenz - konkrete Ziele

  • PA243 - Medienkompetenz - Kernkompetenz menschlicher Kommunikation Problem/Gestoppt
    • Kernkompetenzmodell?
    • Kein Mehrwert
    • ungenau, unklar
  • PA244 - Medienkompetenz - Bestandteil des Bildungssystems Bearbeitung
    • Medienkompetenz ist bereits in den Lehrplänen des Faches Deutsch in vielen Bundesländern ein Kompetenzbereich.
    • unklare Begriffe, was heißt „Medienverantwortung“ ?
  • PA245 - Medienkompetenz - Beratungsangebote OK
    • Dafür, aber: Wer soll die bezahlen?
  • PA246 - Medienkompetenz als Aufgabe des öffentlich-rechtlichen Rundfunks Problem/Gestoppt
    • kein Mehrwert (Was wird hier eigentlich Interessantes gefordert?)
    • Antrag ignoriert die Macht der Einschaltquoten und der Marktinteressen, bietet keine Auswege aus der ökonomischen Orientierung des Öffentlich-Rechtlichen Rundfunks an. So wird das nichts.
    • Sinnvoller wäre es, bestehende Bildungsangebote im Fernsehen und im Radio weiter zu fördern
    • Antrag unterschlägt, dass außerschulische Bildung heute v.a. im Netz passiert (Stichwort e-Learning)
  • PA247 - Bildungsangebote "Medienkompetenz" für Lehrer, Erzieher und Eltern Bearbeitung
    • Medienkompetenzangebote gibt es bereits im Lehramt und in Fortbildungen.

PA362 – Hochschulreform (Paket)

  • PA232 - Beibehaltung der flexiblen Ausbildungs- und Hochschulstruktur OK
  • PA233 - Familienfreundliche Hochschulen OK
  • PA234 - Restrukturierung des Bologna-Prozesses Problem/Gestoppt
    • Wer selbstbestimmtes und selbstständiges Lernen will, muß Abstriche in Sachen Vergleichbarkeit in Kauf nehmen: Menschen wollen Verschiedes lernen, auf verschiedene Weise zu verschedenen Zeiten. In dem Maße, wie wir ihnen die Möglichkeit dazu geben, geht uns ein Maßstab für eine Vergleichbarkeit verloren.
    • [10] ist wieder gut :)
  • PA235 - Abschaffung von Studiengebühren OK
  • PA236 - Demokratie - Verfasste Studierendenschaften OK
  • PA237 - Gleiche Berufschancen im Lehrer- und Dozentenbereich OK
    • Schön wäre es, wenn man eine Nivellierung nach unten verhindert.

PA363 – Lehrmittel-Informationssysteme

  • PA248 - Einsatz von freier Software und Lehrmitteln unter freien Lizenzen OK
  • PA249 Freier Zugang zu Informationssystemen OK

PA364 – Finanzierung von Bildung und Erziehung

  • PA250 Finanzierung des Bildungswesens Bearbeitung
    • bedingt zustimmen:
    • [3] streichen, Bezug auf aktuelle Gegebenheiten gehören nicht ins Grundsatzprogramm
  • PA251 - Bessere Ausbildung und Bezahlung von Erziehern OK

PA365 – Erwachsenenbildung - Lebenslanges Lernen

  • PA238 - Lernen ist ein lebenslanger Prozess... (nicht behandelt)
  • PA240 Den öffentlich-rechtlichen Sendeanstalten kommt eine wichtige Rolle als Produzent und Anbieter von Materialien zur Unterstützung von Lerninhalten zu (nicht behandelt)
  • PA241 - Die Erwachsenenbildung wird gestützt durch die lebenslange Gültigkeit eines freien Portfoliobudgets. (nicht behandelt)

PA366 – Bundesweite Bildungsstandards

  • PA214 - Aufnahme des Rechts auf Bildung im Grundgesetz OK
    • Ergänzung: Das Recht auf Bildung ist ein Menschenrecht gemäß Art. 26 der Allgemeinen Erklärung der Menschenrechte der Vereinten Nationen vom 10. Dezember 1948 und wurde im Sinne eines kulturellen Menschenrechtes gemäß Artikel 13 des Internationalen Pakts über wirtschaftliche, soziale und kulturelle Rechte (IPwskR) noch erweitert. (vgl. Wikipedia)
  • PA215 - Bildungsstandards Problem/Gestoppt
    • zu viel staatliche Bevormundung
    • zu viel Kontrolle
    • zu viele zentrale Vorgaben, die die Autonomie und die Freiheit der Schule gefährden und die Vielfalt der Schulen blockiert
    • Der Berliner Squad Bildung lehnt auch Bildungsstandards im Sinne von Minimalstandards ab.
    • Unklar bleibt, welche Standards hier gemeint sind bzw. in welche Richtung diese gehen soll. Welche Ziele sollen die Standards verfolgen? Welche nicht? Warum nicht? Wir kaufen keine Katze im Sack.
    • Der Antrag wird im Namen der AG Bildung gestellt, die ihre Arbeit – laut Selbstbeschreibung – '...in Kooperation mit den Landesverbänden...' leistet. PA215 geht aber gar nicht mit dem Berliner Programm zusammen, eine Kooperation gab es nicht.
  • PA216 - Positionspapier 2011.2 (nicht behandelt)

PA367 – Bildung in einer freiheitlich-demokratischen Gesellschaft

  • PA212 - Demokratisierung der Bildung (nicht behandelt)
  • PA213 (nicht behandelt)

PA368 – Betreuung

  • PA218 - Familienfreundliche Ganztagsbetreuung (nicht behandelt)
  • PA219 - Schulspeisung (nicht behandelt)
  • PA220 - An den Erziehungs- und Lehrbereich angepasster Betreuungsschlüssel (nicht behandelt)

PA369 – Qualitätssicherung von Bildung

  • PA252 - Fortbildung von pädagogischen Fachkräften Problem/Gestoppt
    • zu detailliert für Grundatzprogramm
    • strebt bundesweite Regelungen an
    • Pflicht auf Fortbildung = zu enges Korsett. Förderung würde reichen.
  • PA253 - Der Beamtenstatus von Lehrern soll aufgehoben werden Bearbeitung
    • bedingt zustimmen
    • [7] Streichen
  • PA254 - Regelmäßige Evaluation der Lehrkräfte Problem/Gestoppt
    • zentral vorgebene Evaluation kosten sehr viel Geld, Nutzen ist unklar. Evaluationen sind kein Allheilmittel.
    • Evaluation fördern oder attraktiv machen wäre hingegen annehmbar.
    • Supervision statt Evaluation
  • PA255 Pädagogisch-psychologisches Fachpersonal an jeder Schule OK

PA069 – Bildung - lebenslanges Lernen Bearbeitung

  • Seltsamer Begriff von Bildungsurlaub - je nach Definition gibt es bereits einen gesetzlichen Anspruch;
  • Nimmt Bezug auf Status Quo ("stärker") - schwierig für Grundsatzprogramm
  • Ginge deutlich kürzer und wäre dann besser

PA076 – Ausbildungförderung Problem/Gestoppt

  • neutral bis ablehnen
  • Wir verstehen nicht, was es genau heißen soll und wo der Mehrwert ist
  • Ist nur versteckte Kritik am Status Quo
  • was hat Ausbildungsförderung an der Stelle zu suchen?

PA103 – Bildung für alle (ergänzender Absatz zu 10.2 “Die öffentliche Bildungsinfrastruktur“) (nicht behandelt)

PA193 – Jugendschutz - Modul 2 (Aufklärung, Eigenverantwortung und Medienkompetenz) Bearbeitung

  • passt besser unter Jugendschutz
  • Einigen ist der Zusammenhang zwischen Jugendschutz und Medienkompetenz nicht ganz klar
  • Könnte sinnvolle Ergänzung als Konklusion des jetzigen Medienkompetenzkapitels darstellen

PA195 – Jugendschutz - Modul 4 (Individuelle Regelungen statt einheitlicher Alterseinstufung) (nicht behandelt)

PA256 – Anträge Chancengleichheit und Qualitätssicherung: 01 Leitlinie Problem/Gestoppt

  • Inhalt wenig vorhanden oder unverständlich, zu unklar, zu allgemein (BlaBlaMeter Index von 0.77)
  • Kein Grundsatzprogrammtext, sowas gehört ins Wahlprogramm oder ein Positionspapier

PA257 – Anträge Chancengleichheit und Qualitätssicherung: 02 Kompensatorische Maßnahmen Problem/Gestoppt

  • neutral bis ablehnen als Programmtext; okay als Positionspapier
  • Gut: Bisher steht nichts zu Chancengleichheit im Programm - nun hätten wir die wichtige Aussage, dass uns das am Herzen liegt
  • Defizitäre Herangehensweise: "Den Kindern fehlt etwas", das "kompensiert" werden muss
  • Handelt es sich bei den Maßnahmen tatsächlich um "kompensatorische Maßnahmen"?
  • Etwas visionsloses Rumdoktern
  • Zu viel Platz für zu wenig Inhalt

PA258 – Anträge Chancengleichheit und Qualitätssicherung: 03 Weiterbildung und kollegiale Qualitätsentwicklung Bearbeitung

  • neutral; okay als Positionspapier)
  • Nach dem Lesen weiß man nicht recht, was drin steht. Verschachtelter Nominalstil (Bullshitindex von BlaBlaMeter.de: 0.97)

PA259 – Anträge Chancengleichheit und Qualitätssicherung: 04 Nachhaltige Kernlernziele Problem/Gestoppt

  • ablehnen als Programm sowie als Positionspapier
  • Inhaltliche Stoßrichtung sympathisch, aber:
  • Begriff des "Kernlernziels" ist nicht definiert: Sind damit zentral festgelegte Inhalte gemeint?
  • Ist ein Türoffner für Vorgabe konkreter "Kernlernziele" vom Bund an die Länder
  • Die Bewertung, wann Stoff zu viel Stoff ist, sollte den Schulen überlassen sein

PA260 – Anträge Chancengleichheit und Qualitätssicherung: 05 Vergleichbarkeit schulischer Bildungsabschlüsse Problem/Gestoppt

  • ablehnen als Programm sowie Positionspapier
  • Vergleichbarkeit ist nicht nötig, wenn Hochschulen nicht mehr pauschal auswählen sondern mit Blick aufs Individuum
  • So viel Gleichschrittlernen, wie es bräuchte, um die im Text hochgehaltenen Ziele (wie den problemlosen Schulwechsel über Bundesländer hinweg) zu erreichen, wollen wir schon deshalb nicht, weil es autonomem, individuellem Lernen entgegensteht und risikoreich ist ("Gleichschaltung").
  • Wieso ausgerechnet Deutsch, Mathe, Englisch?

PA269 – Förderung von Forschung und Innovation (nicht behandelt)

PA276 – Förderung von Entwicklung und Innovation (nicht behandelt)

PA281 - Freie Lehr- und Arbeitsmittel (ablehnen)

  • Kein Mehrwert gegenüber Status Quo: Steht ziemlich genau so schon im Grundsatzprogramm

PA306 - Nova Schola (nicht behandelt)

Q004 - Unabhängige Bewertung technologischer Herausforderungen (nicht behandelt)

Q016 - Gerechte und zeitgemäße Ausbildungsförderung (v2) (nicht behandelt)

Q018 - Anträge Chancengleichheit und Qualitätssicherung: 01 Leitlinie (nicht behandelt)

Q019 - Anträge Chancengleichheit und Qualitätssicherung: 02 Kompensatorische Maßnahmen (nicht behandelt)

Q020 - Anträge Chancengleichheit und Qualitätssicherung: 03 Weiterbildung und kollegiale Qualitätsentwicklung (nicht behandelt)

Q021 - Anträge Chancengleichheit und Qualitätssicherung: 04 Nachhaltige Kernlernziele (nicht behandelt)

Q022 - Anträge Chancengleichheit und Qualitätssicherung: 05 Vergleichbarkeit schulischer Bildungsabschlüsse (nicht behandelt)

Q033 Notenfreie Schulen: - von einem intransparenten Bewertungssystem zu einer individuellen Leistungsbeurteilung! (nicht behandelt)

  • Zum Thema Noten (als Motivationsmittel) gab es im Oktober/November eine ausgiebige und breite Debatte in der Mailingliste der AG Bildung.

Q035 - Bildung: Oktoberkonzept Problem/Gestoppt

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